Методика определения уровня умственного развития детей младшего школьного возраста. Цель изучение уровня умственного развития детей младшего школьного. Тест умственного развития младших школьников предназначен для. Авторы методики подчеркивают, что ТУРМШ позволяет. Стимульный материал Тест состоит из четырех субтестов, включающих в. I субтест исследование способностей отличать существенные признаки. II субтест исследование способностей обобщения и отвлечения, а также. III субтест исследование способности устанавливать логические связи. IV субтест выявление умения обобщать. Порядок проведения Задания читаются вслух экспериментатором, ребенок. Лучше всего проводить данный тест индивидуально. Это дает возможность выяснить причины ошибок ребенка и ход его. Текст методики I субтест Инструкция Выбери одно из слов, заключенных в скобки, которое правильно. У сапога есть. Четыре слова можно. Одно слово к этой группе не относится. В них слева написаны два. Справа другая группа слов одно. Нужно выбрать одно слово внизу, которое. Придумай название к каждой паре a Метла, лопата. Окунь, карась. в Лето, зима. Методическое Руководство Тест Умственного Развития Младшего Школьника Турмш' title='Методическое Руководство Тест Умственного Развития Младшего Школьника Турмш' />Огурец, помидор. Сирень, шиповник. Шкаф, диван. Правильные ответы I субтест а подошваб верблюдв 1. Руководство к применению группового интеллектуального теста. Школьный тест умственного развития ШТУР2 Методические. Москва II субтеста фасольб моств песокг Москва д орешнике указкаж Нестеров. III субтестз георгин цветокб врач больнойв сад яблоняг птица гнездо д сапог нога е мокрый сухойж термометр температураз лодка паруси игла стальнаяк пол ковер IVсубтеста рабочие инструментыб рыбав время годаг овощ д куст е мебельж время сутокз животноеи месяцы лета к растения Обработка результатов. Если ответ на первое задание правильный, задатся вопрос. За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла. Если ответ снова неправильный, выясняется понимание ребенком слова всегда, что важно для решения 6 из 1. При решении последующих заданий I субтеста уточняющие вопросы не задаются. Если ответ на первое задание правильный, задается вопрос Почему При правильном объяснении ставится 1 балл, при ошибочном 0,5 балла. Если ответ ошибочный, оказывается помощь, аналогичная описанной выше. За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла. При ответах на 7, 9,1. При ответе на 7 е ж задание II субтеста дополнительный вопрос также не задается, так как эмпирически обнаружено, что если ребенок правильно решает это задание, то он владеет такими понятиями, как имя и фамилия. III субтест. За правильный ответ 1 балл, за ответ после второй попытки 0,5 балла. IV субтест. При неправильном ответе предлагается подумать еще. Оценки аналогичны вышеприведенным. При решении III и IV субтестов уточняющие вопросы не задаются. При обработке результатов исследования для каждого ребенка подсчитывается сумма баллов, полученных за выполнение каждого субтеста, и общая балльная оценка за четыре субтеста в целом. Максимальное количество баллов, которое может набрать обследуемый за решение всех четырех субтестов, 4. Кроме того, целесообразно отдельно подсчитать общую суммарную оценку за выполнение заданий при второй попытке после стимулирующей помощи. Интерпретация. Увеличение числа правильных ответов после того, как экспериментатор предлагает ребенку. Суммарная оценка за вторую попытку дополнительный показатель, полезный для решения вопроса о том, к какой из групп детей с ЗПР относится обследуемый. Драйвер Монитор Lg W1943. На основе анализа распределения индивидуальных данных с учетом стандартных отклонений были определены следующие уровни успешности нормально развивающихся детей и учащихся с ЗПР 4 й уровень успешности 3. ОУ,3 й уровень 3.