Лабораторный практикум по ботанике как средство развития самостоятельности учащихся. Разделы Биология. Предисловие. Одной из важнейших задач, намеченных реформой. В решении этой задачи. В. связи с этим возникает необходимость. При. обучении детей биологии учителю важно развивать. Соотношение обучения и умственного развития. Наблюдение натуральных. Самостоятельные работы с натуральными. На лабораторных занятиях у. Георгий Юдин Зеленый Поросенок на этой странице. Нельзя сказать, что учителя биологии не. Однако часто. эти занятия не достигают необходимого. Необходимо повысить эффективность. Лабораторная работа Строение одноклеточной водоросли. Мхи 1 час Мхи высшие споровые растения с Лабораторной работой Строение мха кукушкин лен. Напишите их сходства и различия. Особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни. Разнообразие растений водоросли, мхи, папоротники, голосеменные. Обобщение Ч. Дарвином успехов селекции, формулирование вывода о роли. Сравните Строение Мха И Водоросли Напишите Вывод' title='Сравните Строение Мха И Водоросли Напишите Вывод' />Если. Значение лабораторных работ. Перед биологическим образованием поставлена. Решению этих задач. Лабораторные занятия связаны с различными. Вместе. с ними они составляют систему классных уроков. Данные уроки оказывают существенное влияние на. Самостоятельно действуя. Лабораторные работы помогают показать науку. Одни из них по традиции даны. Другие совершенно иного рода. В них. затрагиваются вопросы, по которым в учебниках. Они. создают ситуацию, в которой сам учащийся может. Каждая работа. является реальным, действительным введением в. Она может начинаться с. Однако по мере. углубления в проблему уровень задания все больше. Многие учителя успешно. Под лабораторными занятиями подразумевают. Наиболее четкую и аргументированную. В. Ф. Шалаев, В. А. Всесвятский и В. Н. Во первых, наблюдения ведутся и на. В результате таких наблюдений у учащихся. Существенным. отличием действенного наблюдения от. При созерцательном наблюдении реализуется. Все формы организации учебного процесса. Содержанием учебного материала, условиями, в. Каждая форма. может эффективно сочетаться только с. В основу работы с учащимися должна быть. Приобретение. знаний начинается с анализа фактов, которые. Сбор данных, их качественная и. Все гипотезы подвергаются. Если выдвинутая гипотеза. Почти все они многолетние растения. Моховидные обширная группа высших растений, очень различающихся по внешнему строению. На предлагаемых лабораторных занятиях. Другая часть работ предполагает участие в. Действенное наблюдение и эксперимент. Например, учащиеся должны понять, что. Структурно почти каждое. Вводной части. Собственно работы. Итоговой беседы. Вводная часть ставит целью подготовить. Задача. этой части урока мобилизация необходимых для. Содержание самостоятельных работ включает. С целью развития мышления. Для успешного выполнения самостоятельных. Предварительная подготовка раздаточного. Инструктивные карточки, включающие в себя. Заключительные задания или вопросы. Эффективность лабораторных занятий зависит от. Восстановление в памяти учащихся запаса знаний. Постановка задач предстоящего лабораторного. Проведение учителем инструктажа перед. Постепенное развитие познавательной. Приучение каждого учащегося к активной работе. Экономия времени, достигаемая сокращением. Доведение самостоятельной работы учащимися до. Оказание учителем. Фиксирование учащимися в особую тетрадь для. Воспитание у школьников культуры и эстетики. Объективная оценка выполняемых учащимися. Осуществление указанных требований происходит. Постепенно задачи и содержание лабораторных. Лабораторные работы по усмотрению учителя. Другим важным условием повышения. Однако это достигается. Только при этих. условиях самостоятельные эксперименты и. На эффективность лабораторных работ влияет еще. Важно, чтобы. каждый ученик имел необходимый комплект. Это позволяет вовлечь весь класс в. В этом случае только один из них. От этого зависит качество. Микроскоп используется учащимися один на. Для выхода из этой ситуации я рассаживаю. Работая вместе, они помогают. Кроме этого мне приходиться. Иже приведу тематику лабораторных работ по. Таблица 1. Лабораторные работы в курсе ботаники. Тема курса. Лабораторные работы. Клеточное строение организмов. Царство Грибы. Царство Растения. Строение и многообразие покрытосеменных. Жизнь растений. Классификация растений. Природные сообщества. Устройство лупы и светового микроскопа. Во время. занятия наблюдаю за выполнением заданий. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были. По рисунку я во многом определяю. Осмыслить содержание самостоятельной работы. При подведении итогов. В беседе раскрываю вопросы, ответы. При подведении итогов. Приведу некоторые виды. Анатомо морфологические особенности. Тема Клеточное строение растений. Цель Исследовать строение мякоти. Оборудование плоды помидора. Инструктивная карточка. Вспомните классификацию плодов. Рассмотрите. плоды, определите их. Разломите плод помидора. Рассмотрите строение. Руководствуясь правилами пользования лупой. Кончиком препаровальной иглы отделите одну. Отломите кусочек арбуза и на изломе. Разломите плод физалиса овощного и. Чем характеризуются внешнее. Зарисуйте изученные клетки. Сравните их внешний вид. Найдите черты. сходства и отличия, сделайте вывод. Для работы лучше. Инструктивная карточка. Пинцетом снимите тонкую пленку с внутренней. Расправьте препарат препаровальной иглой. Рассмотрите препарат сначала при увеличении. C, а затем при увеличении 1. C. Зарисуйте микропрепарат и укажите главные. Они сосредоточены вокруг ядра как. Прочитайте в учебнике. Инструктивная карточка. Возьмите лист традесканции в левую руку. Кончиком препаровальной. Приготовьте микропрепарат. Рассмотрите препарат при увеличении 5. C. Какую они имеют форму Зарисуйте клетки. Рассмотрите препарат при увеличении 1. C. Зарисуйте строение клетки, обозначив части. Сравните строение клеток элодеи и кожицы. Сделайте вывод. Приготовьте микропрепарат из мякоти зрелого. C. 2. Рассмотрите форму и цвет клеток. Какие части. клеток видныНайдите в цитоплазме оранжево красные. Зарисуйте клетки мякоти томата. Обозначьте их. части. Сравните строение клеток элодеи и томата. Перечислите пластиды растительной клетки. Заполните таблицу Пластиды растительной клетки. Название. Цвет. В каких клетках наблюдается. Окраска органа, в котором содержатся. Тема Одноклеточные зеленые водоросли, их. Цель Изучить особенности строения. На данном уроке учащиеся знакомятся на примере. Оборудование живая культура. Инструктивная карточка. Снимите иглой немного зеленого налета с. Накройте препарат покровным. Выступившую из под. Под большим увеличением микроскопа. Зарисуйте одноклеточную водоросль хлорококк. Нанесите на предметное стекло около. Рассмотрите окрашенный препарат. Как изменилась окраска частей клетки Есть ли в. Если есть, то как он. Сравните отдельные клетки хлорокока между. Все ли они одинакового размераСравните строение клетки водоросли с. У кого из них более сложное строение Выяснив вопрос о путях. Подвожу учащихся к ответу о питании. Для закрепления знаний рисую. А дети то же. самое делают в тетради. Затем выясняем вопрос о дыхании водорослей и. Поясняю, что. водоросли могут использовать из окружающей. Знания, приобретенные на лабораторном занятии. Рассказываю, пользуясь. Обсуждение итогов данной лабораторной работы. Поясняю особенности. Отмечаю, что размножение сходно с. Итоговое обсуждение заканчиваю краткой. Тема Шляпочные грибы, их строение, питание. Цель Изучить внешнее и внутреннее. Учащиеся знакомятся на данном уроке со средой. На лабораторном занятии путем. Оборудование фиксированные. Инструктивная карточка. Рассмотрите плодовое тело шляпочного гриба. Сделайте продольный разрез плодового тела. Какое строение. он имеет трубчатое или пластинчатое Скальпелем сделайте тонкий срез трубочек или. Зарисуйте и сделайте надписи. Кончиком иглы перенесите немного тонких. Окрасьте. препарат раствором йода и накройте покровным. Рассмотрите препарат под микроскопом. Найдите темные тонкие нити. Зарисуйте микростроение грибокорня. Учащимся предлагается разделить. В беседе. уточняем строение плодового тела плотное. Выясняем, почему определенные виды грибов. Обсуждение заканчивается беседой о ядовитых и. Для систематизации знаний предлагаю заполнить. Примеры симбиоза. Состав симбионтов. В чем проявляется взаимная польза. Клубеньки на корнях бобовых. Чайный. гриб уксуснокислые бактерии и дрожжиГрибокорень. Лишайник  Тема Мохообразные. Характеристика мхов. Познакомить учащихся с. Показать черты усложнения в. Оборудование живые растения или. Инструктивная карточка. Рассмотрите внешнее строение мха. Найдите. стебель и листья. Укажите форму, расположение. Рассмотрите верхушку стебля и найдите.